Jul. 12th, 2010

sherlie: (Default)
Все люди - как люди, у кого Танцкон закончился, у кого Вторая эпоха, у кого еще что приличное. А у нас, знаете ли, пару послеужинную отменили, и это было радостно весьма.

Изучаемые и сдаваемые предметы формируют в голове вопрос: а что, собственно, нужно, чтобы даваемый на классе материал стал интересным? Перед глазами два абстрактных для любого не находящегося здесь и сейчас примера в вакууме - танцы кросненские (от географического названия Кросно), которые мы изучали и сдавали на прошлой неделе, и милый предмет под названием "техника характеристична".

Первое - это маленький блок региональных, даже нет, не региональных, а совсем местечковых танцев, 10 наименований. Простеньких таких танцев - полечки там, простые или безногие, мимические всякие штучки, ножкой топнуть, ручкой акцентик, недокадрилька там или еще что. Но преподаватель умудрилась подать все это так, что оно вкусно и классно и вообще, выдать под запись всю необходимую информацию в систематизированном виде и потом еще удивлялась - надо же, какая прекрасная группа, как замечательно сдает!

Второе - это, по идее, предмет весьма и весьма полезный, ибо на нем разбирается, из чего состоят и как преподавать людям шаги основных польских национальных танцев - мазура, краковяка, полонеза, куявяка и оберека. Ну, если два последних нам за пределами этой программы не грозят, то три первых-то - это местами очень даже наше! Более того, я сегодня впервые увидела внятно разобранное польское па марше и осознала его отличие от бытующего в среде старинных танцев па курю, ну и еще ряд моментов того же плана. Но! Занятие настолько перегружено информацией, что она не задерживается в голове совсем, и способов ее фиксации по ходу не предусмотрено. В итоге будет как у той же дамы на другом предмете год назад - я помню, там было много полезного, но не помню, что именно :( Кроме того, занятие начинается с просто типа разминки, но после той разминки уже мало кто способен осмысленно двигаться, не то, что нормально работать. Мне мой шов просто не дал сделать самую тяжелую часть. Еще и на полу все извалялись в хлам - а много кто ходит в светлых майках :( И передохнуть человек не дает в принципе, даже воды глотнуть, а жара стоит уже который день нефиговая. В итоге от полезного предмета море негатива и очень мало результата. Особое раздражение вызывает означенная пара седьмым номером после ужина или две пары в одну субботу.

Итог: хороший преподаватель впихнет в голову такую фигню, что ой, и еще сам добавки запросишь. А у нехорошего преподавателя даже полезное нигде не задержится. Или нет?

*к слову, цитата из одного весьма спорного в этом плане преподавателя: "То, что вошло вам в ноги, уже не вылетит в ухо"*

Profile

sherlie: (Default)
sherlie

April 2017

S M T W T F S
      1
2 34 5678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
30      

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Oct. 17th, 2017 02:49 pm
Powered by Dreamwidth Studios